KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
KAIDAH KEBAHASAAN
TEKS
CERAMAH
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini diharapkan kalian mampu menentukan unsur kebahasaan dalam teks ceramah dengan cermat, teliti, dan bertanggung jawab.
B. Uraian Materi
Pasti kalian sudah tahu apa itu ceramah? Pada modul sebelumnya sudah dibahas tentang pengertian dari ceramah, isi dan struktur teks ceramah. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia ceramah adalah pidato oleh seseorang di hadapan banyak pendengar mengenai suatu hal, pengetahuan, dan sebagainya. Seseorang yang menyampaikan ceramah biasanya disebut sebagai penceramah. Untuk berceramah di depan umum terlebih dahulu kita harus memahami unsur kebahasaan dari teks ceramah, yang nanti setelah itu kalian diharapkan mampu menulis materi atau topik apa yang akan kalian bahas untuk menyampaikan ceramah yang baik.
Sebagaimana jenis teks lainnya, ceramah pun memiliki karakteristik tersendiri yang cenderung berbeda dengan teks-teks lainnya. Merujuk pada contoh-contoh di atas bahwa teks ceramah memiliki kaidah kebahasaan sebagai berikut,
1.
Menggunakan kata
ganti orang pertama (tunggal) dan kata ganti orang kedua jamak, sebagai sapaan.
Kata ganti orang pertama, yakni saya, aku. Mungkin juga menggunakan kata kami apabila penceramahnya mengatasnamakan kelompok. Teks ceramah
sering kali menggunakan kata sapaan yang ditujukan pada orang banyak, seperti hadirin, kalian, bapak-bapak, ibu-ibu,
saudara-saudara.
Contoh:
Hadirin yang berbahagia, kalangan terpelajar dengan julukan hebatnya sebagai “tulang punggung negara, harapan masa depan bangsa” seharusnya ....
2.
Menggunakan
kata-kata teknis ataupun peistilahan yang berkenaan dengan topik yang dibahas.
Dengan topik tentang masalah kebahasaan yang
menjadi fokus pembahasannya istilah-istilah
yang muncul dalam teks tersebut adalah sarkastis,
eufemistis, tata krama, kesantunan berbahasa, etika berbahasa.
Contoh:
Intensitas para siswa dalam memahami literatur-literatur sesungguhnya merupakan sarana efektif dalam mengakrabi ragam bahasa baku.
3.
Menggunakan
kata-kata yang menunjukkan hubungan argumentasi (sebab- akibat).
Misalnya, jika...
maka, sebab, karena, dengan demikian, akibatnya, oleh karena itu. Selain
itu, dapat pula digunakan kata-kata yang yang menyatakan hubungan temporal
ataupun perbandingan/ pertentangan, seperti sebelum
itu, kemudian, pada akhirnya, sebaliknya, berbeda halnya, namun.
Contoh:
Saya melihat ketidakberesan mereka berbahasa, antara lain, disebabkan oleh kekurangwibawaan bahasa Indonesia itu sendiri di mata mereka.
4.
Menggunakan kata
kerja mental
Kata kerja mental seperti memprihatinkan, mengagumkan, menduga, dan lain- lain.
Contoh:
Bapak-bapak dan Ibu-ibu, prasangka saya waktu itu bukannya tidak memahami akan perlunya ketertiban berbahasa di lingkungan sekolah.
5.
Menggunakan kata
kerja persuasif
Kata-kata
persuasif seperti hendaklah, sebaiknya,
perlu, harus.
Contoh:
Dampak negatif lain dari adanya kemajuan teknologi adalah banyaknya terjadi kasus penipuan dengan menggunakan media sosial sebagai akibat dari teknologi yang semakin tinggi. Dan yang paling penting adalah bahwa kini korbannya adalah para ibu – ibu rumah tangga. Karena terlalu sering main ponsel genggam, mereka menjadi susah untuk membedakan mana hal yang nyata dan mana yang hanya berita gosip saja. Oleh karena itu, kita seharusnya bijak dalam menggunakan teknologi. Mari kita jaga generasi muda kita agar menjadi generasi yang bersahaja.
(Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=yfozUxBPIG8)
Nah setelah kalian pelajari tentang kaidah kebahasaan teks ceramah, kira-kira bagaimana ya membuat sebuah teks ceramah atau jika kamu diberi kesempatan untuk berceramah. Hal apa yang harus kamu persiapkan untuk menciptakan suasana ceramah nantinya akan membuat para pendengarnya tertarik. Berikut adalah tata
cara mengonstruksi atau membuat sebuah teks ceramah yang baik dan bisa disampaikan kepada khalayak pendengar.
Adapun langkah-langkah penyusunannya dimulai dengan menentukan topik dan tujuan, menyusun kerangka ceramah, menyusun teks ceramah berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami, hingga menyunting teks ceramah.
1. Menentukan Topik
Beberapa topik yang dapat dijadikan bahan ceramah adalah:
a. pengalaman pribadi,
b. hobi dan keterampilan,
c. pengalaman dalam pekerjaan,
d. pelajaran sekolah ataukuliah,
e. pendapat pribadi,
f. peristiwa hangat dan pembicaraan publik,
g. masalah keagamaan,
h. problem pribadi,
i. biografi tokoh terkenal, dan
j. minat khalayak.
2. Merumuskan Tujuan Ceramah
Ada dua macam tujuan yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
a. Tujuan umum ceramah biasanya dirumuskan dalam tiga hal yaitu memberitahukan (informatif), memengaruhi (persuasif), dan menghibur (rekreatif).
1) Ceramah informatif, ditujukan untuk menambah pengetahuan pendengar. Misalnya, ceramah tentang peranan para pelajar pada masa perang kemerdekaan, posisi Indonesia di kancah internasional.
2) Ceramah persuasif, ditujukan agar pendengar mempercayai, menyetujui, atau bahkan mengikuti ajakan pembicara. Misalnya, ceramah tentang cara- cara hidup sehat dan menjaga kesehatan lingkungan.
3) Ceramah rekreatif, ditujukan agar pendengar merasa terhibur. Karena itu, ceramah ini banyak diwarnai oleh humor, anekdot, ataupun guyonan- guyonan yang memancing tertawa pendengar.
b. Tujuan khusus ialah tujuan yang merupakan rincian dari tujuan umum. Tujuan umum lebih informasional, lebih jelas, dan terukur dalam pencapaiannya. Berikut contoh hubungan topik, tujuan umum, dan tujuan khusus.
TTopik : Keragaman budaya daerah
TTujuan umum : Informatif (memberi tahu)
TTujuan khusus : Pendengar mengetahui bahwa:
11. setiap daerah memiliki budaya yang khas
2. 2. dalam budaya daerah terdapat nilai-nilai kehidupan yang bisa kitapetik.
Topik : Manfaat penghijauan Tujuan umum : Persuasif (mengajak)
Tujuan khusus : 1) Pendengar memperoleh keyakinan tentang manfaat
penghijauan.
2) Pendengar mau mengikuti program penghijauan dengan baik
3. Menyusun Kerangka Ceramah
Kerangka ceramah merupakan rencana yang memuat garis-garis besar materi yang akan diceramahkan. Kerangka ceramah bermanfaat dalam memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih sistematis dan teratur, menghindari timbulnya pengulangan pembahasan, serta membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan.
Kerangka ceramah yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a. Ceramah meliputi tiga bagian pokok, yaitu pengantar, isi, dan penutup.
b. Maksud dari ceramah diungkapkan dengan jelas.
c. Setiap bagian dalam kerangka ceramah hanya memiliki satu gagasan.
d. Bagian-bagian dalam kerangka ceramah harus tersusun secaralogis.
4. Menyusun Ceramah Berdasarkan Kerangka
Langkah berikutnya adalah mengembangkan kerangka menjadi naskah ceramah yang utuh dan lengkap. Namun bersamaan dengan itu, perlu dilakukan pemahaman dan pengahayatan terhadap bahan-bahan yang ada, yakni dengan jalan:
a. mengkaji bahan secara kritis,
b. meninjau kelayakan bahan dengan khalayak (audien),
c. meninjau bahan yang kemungkinan menimbulkan pro dan kontra,
d. menyusun sistematika bahan ceramah, dan
e. menguasai bahan ceramah berdasarkan jalan pikiran yang logis.
C. Rangkuman
Kaidah kebahasaan teks ceramah sebagai berikut :
1. menggunakan kata ganti orang pertama (tunggal) dan kata
ganti orang kedua jamak, sebagai sapaan.
2. menggunakan kata-kata teknis ataupun peistilahan yang
berkenaan dengan topik yang dibahas.
3. menggunakan kata-kata yang menunjukkan hubungan
argumentasi (sebab- akibat).
4. menggunakan kata kerja
mental
5. menggunakan kata kerja
persuasif
Langkah-langkah menyusun teks ceramah :
1. menentukan topik
2. merumuskan tujuan ceramah
3. menyusun kerangka ceramah
4. menyusun ceramah berdasarkan kerangka
D. Penugasan Mandiri
Tentukanlah kaidah kebahasaan yang terdapat pada kalimat-kalimat di bawah ini!
|
No. |
Kalimat |
Kaidah
Kebahasaan |
|
1. |
Jika sejak dini diajarkan sikap jujur dalam bertingkah dan berprilaku, diharapkan anak-anak kelak tidak akan mempunyai jiwa korupsi. |
|
|
2. |
Selamat pagi anak-anak yang saya cintai dan sayangi. Pertama-tama marilah kita memanjatkan puji syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa |
|
|
3. |
Padahal dampak euforia seperti itu hanya bisa didapatkan melalui cara yang benar. Contoh efek euforia yang didapatkan oleh seorang pelari marathon ketika mencapai batas tenaganya. Opsi lain yang lebih sederhana dan praktis adalah dengan mendapatkan hiburan baik itu bacaan, film, musik, hingga video games. |
|
|
4. |
Jika masuknya budaya asing tidak diseimbangi dengan mencintai budaya sendiri, maka budaya Indonesia akan tergerus dan terkikis, hanya meninggalkan jejak. Oleh karena itu, pentingnya kesadaran akan budaya lokal untuk mengokohkan ketahanan budaya sendiri. |
|
|
5. |
Marilah anak-anakku sekalian, kita tanamkan semangat nasionalisme yang tangguh. |
|
E. Latihan Soal
Agar kalian dapat memahami dalam menentukan kaidah kebahasaan teks ceramah , perhatikan teks ceramah berikut!
Analisislah kaidah kebahasaan yang ada pada teks di atas!
|
Kaidah
Kebahasaan |
Kalimat |
|
Kata ganti tunggal dan kata ganti jamak |
|
|
Kata-kata teknis/ istilah |
|
|
Hubungan argumentasi (sebab-akibat) |
|
|
Kata kerja mental |
|
|
Kata kerja persuasive |
|
F. Penilaian Diri
Berilah tanda centang (√) pada format di bawah ini sesuai dengan jawaban kalian!
|
No. |
PERNYATAAN |
PENILAIAN |
|
|
Ya |
Tidak |
||
|
1 |
Saya sangat senang belajar tentang menganalisis kebahasaan teks ceramah |
|
|
|
2 |
Penjelasan materi menganalisis kebahasaan teks ceramah pada modul ini bagi saya sangat jelas. |
|
|
|
3. |
Saya memahami kaidah kebahasaan teks ceramah |
|
|
|
4. |
Saya mengetahui kaidah kebahasaan teks ceramah |
|
|
|
5. |
Saya dapat membedakan antara kebahasaan teks ceramah |
|
|
|
6. |
Saya dapat menyelesaikan latihan/ tugas dengan semangat . |
|
|
|
7. |
Latihan soal yang diberikan sangat membantu kejelasan saya dalam memahami konsep menganalisis kebahasaan teks ceramah |
|
|
|
8. |
Bahasa yang digunakan dalam modul ini sangat komunikatif. |
|
|
|
9. |
Semua kegiatan pembelajaran yang diberikan pada modul tentang menganalisis kebahasaan teks ceramah sangat bermanfaat bagi kehidupan saya. |
|
|
|
10. |
Banyak hal baru yang saya dapatkan dari belajar menganalisis kebahasaan teks ceramah |
|
|
Kosasih, Engkos dan Endang Kurniawan. 2019. 22 Jenis Teks dan Strategi Pembelajarannya di SMA-MA/SMK. Bandung: Yrama Widya.
Suherli, dkk. 2017. Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
https://www.google.com/search?q=selamat+belajar&tbm=isch&ved=2ahUKEwiHg9 XBv93rAhXOQX0KHUAZCuUQ2
https://www.google.com/search?q=animasi++pidato&tbm=isch&ved=2ahUKEwihpv yUwd3rAhVWAysKHbxIDBAQ2-cCegQIABAA&oq=animasi++pidato&gs_lcp)
https://serupa.id/contoh-teks-ceramah-beserta-strukturnya-berbagai-topik/
Tidak ada komentar:
Posting Komentar